上週日是「美好生活XSTEAM創新力——MakeyMakey打一杯當季的水果」工作坊，主題以「美好生活」為主題，而非「聯合國永續發展目標」（SDGs），是因為SDGs將不再只是想像或概念，而是真正能夠落實在日常生活中，成為一種行動。
「美好生活目標」（Good Life Goals）是2018年由聯合國永續消費十年計畫、永續顧問公司Futerra以及日本、挪威等國的環境與能源部門，所共同推出的手冊，意指將SDGs轉換成為一種「個人行動」，從日常出發，所有人都可以共同做到（未來城市，2021）。
本次工作坊，從目標12「責任消費與生產」為出發，其目的為「促進綠色經濟，確保永續消費及生產模式」（未來城市，2022），而回推自個人，其實就是我們的選擇決定了未來的世界，當我們選擇友善環境的綠色消費，就是投下了一票未來的想像。
工作坊流程
- 14:00-14:20 認識當季水果生產與消費
- 14:20-14:30 體驗MakeyMakey微電流開發版的應用
- 14:30-15:00 積木型程式設計Scratch教學
- 15:00-16:30 運用真實的水果作為按鈕結合MakeyMakey和Scratch製作虛擬水果樂隊
- 16:30-17:00 最後一起共享水果打成的果汁、場復
課程紀錄
一、什麼是「美好生活」？——認識當季水果生產與消費
這次工作坊由兩位好朋友們一同來參加，在課程的一開始，先和孩子們談一談「環保」是什麼？孩子們都能很好的回答出「減少垃圾」、「回收垃圾」、「減少廢氣排放」等等，再來就和孩子談談，那他們覺得這次課程名稱是「美好生活」的意思是什麼？孩子們這時候就有點遲疑，我就再進一步推進詢問
師：「那你們覺得『美好』兩個字是什麼意思？」
A生：「恩⋯⋯很開心的意思？」
師：「那什麼叫做『很開心』？」
B生：「就是我做了一件事情很快樂」
師：「好那所以『美好生活』可能是什麼意思？」
AB生：「我今天做了一件事情，讓我很快樂！」
師：「沒錯！所以我們今天會來做一個很開心，但又同時可以達到環保的事情」
課程前段，運用一來一往的問答，取代掉老師直接說明美好生活的意思，讓孩子們用自己的話來理解什麼是美好生活。
接著就放一張投影片，學生猜猜看這兩張照片分別是哪裡？
左邊的水果行學生很難答出是哪裡，右邊就可以很直覺地說出「大賣場」、「超市」等等，最後學生在右邊照片上面找到了福利熊，發現了這是全聯超市。
師：「對，右邊是全聯超市！那今天課程裡面有說會用到水果，可是你們看教室有水果嗎？所以你們覺得，我們現在要幹嘛？」
A生：「⋯⋯恩⋯⋯出發買水果？」
B生：「不可能吧」
師：「沒錯，現在就要出發一起買水果！」
接著，就帶著學生們一起出發，走到距離教室100公尺的全聯超市，去採買今天課程要使用的水果，同時讓學生拿著板夾，去紀錄在全聯看到了哪些水果，分析連鎖賣場都是賣什麼水果居多？
然後，給了他們一人一百塊的額度，總共兩百塊，可以採買今天課程要使用的水果，結果，就出現了兩位精打細算的採購達人（笑）。
A生：「那我們要買好吃一點的水果！」
B生：「草莓怎麼樣？」
A生：「哇可是草莓太貴了，買了草莓就沒錢買其他的了，我們應該要買大～一點的比較划算」
B生：「嗯嗯要買多一點」
A生：「那我們先計算一下水果的價錢，要買最划算又好吃的」
兩位採購達人就開始看架上有哪些水果，是便宜又好吃的，也發現有些水果會貼上特價標籤，而這些水果其實就是即期水果，再不買就會被丟掉，但如果是要馬上食用，其實是很好的選擇，同時也是讓糧食不浪費的選擇。
比起毫無限制的採買，在有條件的限制下，孩子們的每一個選擇都考量得很周全，最後買了四種特價的水果只要209塊，兩個孩子都十分滿意！迫不及待想吃自己挑、自己買的水果。
回到教室後，我們就接著討論「碳足跡」是什麼？
- 你們剛剛從全聯買回來的水果，是哪裡產的？
- 水果怎麼從產地抵達你的手上？
- 越遠的水果，是不是需要經過越久的配送時間？
- 這些配送的過程越長越好，還是越短越好？
- 為什麼有些水果會特價？你覺得特價的原因是什麼？
同時也提到，剛好剛才去採買的時候，全聯外面有擺攤，擺了很多現切的鳳梨，有工作人員正在幫大家殺鳳梨。
B生：「為什麼鳳梨特別被擺在外面？」
師：「因為鳳梨很多要趕快吃，那為什麼鳳梨會很多？」
A生：「是不是老闆不小心下太多訂單？還是⋯⋯當季？」
師：「恩～沒錯，那為什麼當季會比較便宜？」
A生：「因為比較多！」
就讓學生把剛剛記錄下來的16種水果，按照農委會提供的水果產季表格，去做春夏秋冬的排序，在這個過程中，學生也會發現有些水果一年四季都有、有些跨過了兩個產季，但最多的都是夏天產的水果，然後我就請他們看看，你們看到鳳梨，那鳳梨是哪個季節的？你們剛剛買的水果大部分都是什麼產季？
水果產季查表這個設計，其實就是回應運算思維（computational thinking）所強調的，讓學生透過整理生活中的資訊，去覺察與整理思緒，得出合理的結論。
二、科技應用——體驗MakeyMakey開發版＆Scratch教學
第二小時就進入科技應用的部分，回應課程主題「美好生活」，就是要去做一件會讓自己開心的事情，在這些新鮮水果被我們吃下肚之前，先來光明正大的「玩」食物吧！
MakeyMakey是一款微電流開發版，由MIT的工程師所開發，是能夠讓大人小孩自由發揮想像力的創意工具，透過MakeyMakey與鱷魚夾，能夠轉換電腦中鍵盤的輸入，將日常生活中的各種可導電的物件，如人體、水果、石墨、黏土等等，變成電腦的輸入。
先讓學生來玩看看老師製作的範例檔案，開啟電腦後，接上MakeyMakey，將鱷魚夾插入香蕉中（學生看到這一步都同時發出了唉額的聲音哈哈哈），一手拿著接地線，一手觸碰香蕉，碰！
虛擬的香蕉就切開了，發出了慘叫聲！
學生馬上就樂此不疲，笑到不行，一直想把虛擬的香蕉切斷！之後我們就開啟電腦，讓學生也玩看看範例檔案，接上香蕉，體驗看看用真的香蕉來切斷虛擬香蕉。
在這個階段沒有教授太多程式設計的技巧，而是讓學生透過基礎的改變角色的外觀、音效，來達到想要的效果，用最簡單的技巧，做最有趣的事情！
其實用科技來做創意裝置沒有那麼難，只需要很少很少的程式碼，和很多很多的熱情！
三、互動作品製作——水果合唱團
體驗完基礎的操作後，就讓學生逐一加入新的水果，成為按鈕，最後一共加入了三個按鈕分別是香蕉、蓮霧和芭樂，組合成為水果合唱團。
在製作這個作品的過程中，學生光是挑選音效就笑到不行，覺得水果能夠發出聲音真的太神奇了！
兩個人都分別做了很熱鬧的作品，來看看他們的作品吧！
四、總結與分享——打一杯當季的水果
課程的最後收尾，就到了學生們最期待的部分，打水果汁！在切水果的過程，學生還問我說：「老師可以先給我們吃一塊嗎？」，一直很期待吃自己買的水果，覺得自己仔細考量後買到的水果，是最好吃的水果！
結束後，也讓孩子們可以帶走剩下多的水果，但他們說，在教室一起分享，一起吃掉、一起讓水果唱歌，這樣「比較有感覺」！一起共同享受這個下午的美好生活！
參考文章
- 未來城市（2021）。SDGs這85件事，人人都做得到！如何在日常落實SDGs永續發展目標？
- 未來城市（2022）。SDGs 目標12｜促進綠色經濟，確保永續消費及生產模式
- 財團法人台灣綠色生產力基金會（2022）。什麼是碳足跡
課程名稱：美好生活XSTEAM創新力——MakeyMakey打一杯當季的水果
授課老師：陳亞馨
課程設計：祝令儒、陳亞馨
開課單位：史汀實驗室STEAMLAB Taiwan
課程簡介：科技工具的學習應該要跟生活緊密連結，導入對國際趨勢的討論與活動體驗，不僅能更了解怎麼透過簡單的行動達成SDGs永續發展目標，更可以在學會科技工具後加以活用，開拓更多科技與生態共存的可能！
