紀錄一下昨天「2022性別展議題教學年會」的議題教學沙龍活動。
這是史汀實驗室舉辦的第一場年會，這次的年會不是採用演講的形式，而是採用沙龍的形式，讓與會者能夠與講者面對面，直接面對面聊天討論吃吃東西，來一場在科教館的晚茶時光。
這次榮獲周子鈺周老闆賞識，擔任了「教材設計」這個主題的沙龍主講人，對我來說可說是巨大的考驗，因為我其實沒那麼擅長用聊天的方式把自己的大腦供奉給大家欣賞XD。
所以左思右想，決定把我這一桌的沙龍當作一場遊戲，邀請大家一起來解謎。
抵達這一桌的人，我都會拿出一張東京車站的地圖，然後問他：
「想像現在你抵達了東京車站，請問東京車站怎麼抵達上野？」
然後拿出兩張圖片，一張是站務人員、一張是地鐵路線圖。
請大家認真回答東京車站抵達上野的100種方法，有些人可能說要先從淺草轉銀座，或是轉大江戶線，等待大家回答完問題之後，我就請大家試著去回想，在尋找答案的時候什麼時候會想「自己看地圖」、什麼時候會想要「詢問站務人員」。
大部分的人都希望自己先研究一下地圖，真的不懂才會去詢問站務人員。
我問大家：「為什麼不一開始就去問站務人員呢？」
有人說：「因為語言不通，感覺去問問題會很麻煩」
有人說：「因為想要去的地方太複雜，感覺有點不好意思問」
有人說：「覺得自己讀懂這個地圖，才能夠更理解、也比較好自己規劃」
我問：「那真的不得已需要問站務人員的時候，是什麼時候呢？」
有人說：「想要很快知道答案的時候」
有人說：「迷路的時候」
有人說：「錯過列車沒辦法的時候」
沒錯，一個不熟悉日文的台灣人到了東京車站，可能看得懂地圖寫的漢字，但是卻似懂非懂，有些詞念的出來卻不曉得是什麼意思。想問站務人員，但可能因為語言無法直接溝通而有所遲疑，或是因為想要去的目標太過複雜，不知道如何開口。
學生進入到博物館，就像是到了東京車站
似懂非懂，有些詞念的出來卻不曉得是什麼意思
這就是，我對於博物館自導式學習單以及導覽老師的想像。
博物館就是龐大的日本地鐵，有許多驚奇的地方等著大家去探索，設計良好的指示路牌和地圖（自導式學習單），就能夠指引使用者抵達他想去的地方。
導覽人員就像是地鐵站務人員一樣，能夠很快速的告訴學生答案是什麼，這裡的觀察重點是什麼，這個展品的歷史脈絡是什麼，是你在博物館迷路時候的一盞明燈。
兩者其實相輔相成，有了導覽之後再使用自導式學習單或是先使用自導式學習單再聽導覽，其實沒有差別，都是能夠協助學生理解這龐大系統的最大得利助手，讓學生順利抵達展品後，紀錄下美麗的風景。
所以在一場博物館的晚茶沙龍中，
我們討論的其實不是怎麼設計學習單，而是好的指引怎麼設計？
也不討論導覽內容要講什麼，而是我們如何和學生說出共通的語言？
博物館本身就是一個巨型的資料庫，有很多讓人覺得有趣好玩的景點，所以學習單不用設計的太複雜，只是要讓學生知道原來有這樣的路線可以走，有這些特別的觀點可以串連展品，真正的用意是讓他去探索整個博物館。
導覽也是最主要的是打進學生的內心，不是講什麼高大尚的說教理論，而是和學生說同一種語言，用他理解的方式告訴他，其實這件事情還可以這樣看或是原來這件事情要表達的是這個意思。
整個晚上吃吃喝喝，大家一起討論這個議題，很有趣也收穫很多！
後記
我其實是一個不擅長與陌生人溝通的人，所以我非常喜歡能夠自己沈溺在自己世界的導覽手冊或學習單，如果有一個良好的指引，那害羞的人也能輕易地理解展覽要說的。
因為我就是那個害羞的人，讓害羞成為我設計教材的優點。
年會名稱｜2022 性別展議題教學年會——改變觀看世界的角度：科技Ｘ性別Ｘ教學
年會日期｜2022年11月5日（六）14:00-22:00
年會地點｜國立臺灣科學教育館 3F南側展廳
指導單位｜教育部、國科會
主辦單位｜國立臺灣科學教育館
協辦單位｜史汀實驗室
活動資訊｜https://steamlab.com.tw/2022techgender/
